认识钟表教案一、教学目标1、认识钟面,能够区分时针和分针。2、会正确认、读、写整时。3、学生达到了遵守时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点:整时的认读方法教学下面是小编为大家整理的认识钟表教案9篇,供大家参考。
认识钟表教案篇1
一、教学目标
1、认识钟面,能够区分时针和分针。
2、会正确认、读、写整时。
3、学生达到了遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
整时的认读方法
教学难点:
初步建立时间观念,会看钟面上的时间。
二、教学过程:
<一>、创设情境,激发兴趣。
1、猜谜语。
首先出示幻灯片让大家猜谜,(滴答滴答,滴答滴答····会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起什么时候睡。)当同学们猜出闹钟时,再让学生说说它的作用。这样引出课题,目的在于激发学生学习的兴趣。
2、展示多姿多彩的钟表
钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!那么这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友吧。这样设计可进一步激发学生认识钟表的兴趣,为学习新知创设良好的情景。
<二>、自主参与,探索新知
1、借助经验,认识钟面
让学生拿出自己事先准备好的钟表仔细观察,看看你发现了什么?把自己的发现与同桌交流,接下来全班交流,充分的让学生说一说。
在交流的过程中,学生的思维是凌乱的,因此可采用电脑辅助教学,让时针和分针作自我介绍,用充满童真的语言来吸引孩子。接着再让学生看着画面数,从而得出钟面的基本结构,也强调了时针走的慢,分针走的快的特点,这样的组织让学生的思维有序了,同时也培养了学生语言表达的能力。这比教师直接给出答案,更能使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
2、联系生活,认识整时
同学们会认钟面上的时间吗?(出示起床图)学生回答。接着问:同学们会认下图钟面上的时间吗?(出示3个钟表图)学生通过观察对比、讨论交流,最后得出结论:分针长长指12,时针指几就几时。
3、动手操作,拨钟面
首先教师拨出1时、4时、7时,让学生认。然后让学生拨出下列时刻:
9时、1时、5时、12时。最后让同桌之间自由拨,互相认。
通过让学生说一说、拨一拨、认一认,这样设计满足了学生的表现欲望,充分调动了学生学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。
4、认识电子表
(课件出示)8:003:006:00
同学们知道这是什么意思?在哪见过这种表示法?最后得出:这是整时的第二种表示方法,小圆点的后面是两个0,前面是几就是几时。
5、用两种方法记录时间。
在教普通计时法时,我先介绍汉字'时“的写法,然后让学生说出是几时就在几的后面写上一个'时“字。在教电子计时法时,充分利用教材,出示主题图,使学生从生活中找出答案,通过对8时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时的两种写法,再通过练习,让学生板演课件上另外两个钟面的时间。使学生学以致用。
<三>、应用...
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